A arte no cotidiano escolar enquanto possibilidade de acesso aos bens e equipamentos culturais

Abstract

A Arte pode ser identificada de várias formas no cotidiano, mas é através das aulas de Arte que os indivíduos ampliam os diversos conhecimentos a respeito do ambiente artístico, das manifestações que envolvem a Arte e de como essa pode ser utilizada durante a vida. Dessa forma, o presente trabalho tem o objetivo geral de: verificar como são as aulas de Arte nos Anos Iniciais do ensino Fundamental e se oportunizam o acesso aos bens e equipamentos culturais aos estudantes; identificar no plano de ensino de Arte quais os conteúdos e a metodologia usada pela professora; identificar se os estudantes dos anos iniciais já frequentaram os espaços dos bens culturais municipais e quais são os equipamentos culturais existentes no município de Ji-paraná. Inicialmente foi realizada uma pesquisa bibliográfica em livros, nas bases de dados Scielo e Google Scholar para levantar os conceitos teóricos da arte. Esta é uma pesquisa descritiva de abordagem qualitativa. Para levantamento dos dados usamos como instrumento um questionário com questões abertas aplicado a uma professora de Arte de uma escola municipal, aos 16 alunos do quinto Ano do Ensino Fundamental no qual a professora leciona e ao diretor da Fundação Cultural do município. Os dados foram analisados e interpretados por meio da análise de conteúdo e ao final foi possível observar que os bens culturais são fundamentais para que o conhecimento seja expandido e elevado a um nível que vai além da teoria aprendida em sala de aula. Sendo assim, conclui-se que o professor tem um papel imprescindível no ensino de Arte para que o conhecimento vá além do currículo e dos livros didáticos. Os bens e equipamentos culturais são fundamentais para que as crianças vejam na prática como a Arte e a cultura acontecem. Conclui-se que os resultados alcançados com a pesquisa mostram que o professor precisa incluir no seu planejamento, bem como no currículo escolar, atividades que proporcionem aos alunos o acesso aos bens e equipamentos culturais, por se tratar da realidade cultural local. Os dados apontaram que não são todos os alunos que têm acesso aos bens e equipamentos culturais de sua cidade, justificando com os mais variados motivos, tais como: por falta de recursos financeiros, pelo isolamento causado pela pandemia, por falta de tempo da família e por desconhecimento. De certa forma, os equipamentos e bens culturais do município contribuem para o desenvolvimento da formação do aluno, porém a escola precisa explorar mais o ambiente cultural da cidade com visitação e participação nos eventos.