As percepções de uma pessoa surda sobre suas experiências na educação básica e superior para sua formação : evidências do fazer pedagógico

Abstract

Este estudo apresenta as percepções de uma estudante surda, a partir das experiências obtidas na educação básica até alcançar o nível superior, bem como traz relatos referentes à sua atuação profissional enquanto Instrutora Surda. A metodologia utilizada foi a da autobiografia narrativa, que é uma modalidade etnográfica na qual o próprio pesquisador reflete sobre seu conhecimento e sobre os processos de ensino e aprendizagem, revelando como estão organizados os seus conhecimentos e como ele se transformou a partir da sua própria reflexão das experiências práticas. Os objetivos propostos para o presente estudo foram: a) elencar os aspectos relevantes da experiência profissional durante o ensino da Libras; b) analisar as dificuldades e os fatores facilitadores no ensino da Libras para Surdos na perspectiva da pessoa Surda; c) descrever e analisar como ocorrem os processos de ensino e de aprendizagem dos estudantes Surdos, desde a Educação Básica até a Universidade, por intermédio da narrativa autobiográfica de uma instrutora Surda de Libras, vinculada à Educação escolar de estudantes Surdos no município de Ji-Paraná, como funcionária da Secretaria de Educação do Município (SEMED). Para alcançar esses objetivos, foi feito uma narrativa concernente aos fatos mais importantes que marcaram a trajetória de vida da estudante Surda, desde à primeira infância até à vida adulta, contendo relatos que se iniciam a partir do diagnóstico da Surdez Profunda e seguem até alcançar a educação superior. A narrativa contém também relatos sobre experiências vividas como Instrutora Surda, bem como sobre o aprendizado adquirido durante todo o processo de formação. No decorrer da pesquisa, foi sendo revelada a precariedade da Educação Inclusiva e o quanto a mesma carece de profissionais que apresentem características atitudinais de acessibilidade, de forma a diminuir o distanciamento que existe entre o conceito e a prática da inclusão nos espaços educativos. Sobre os dados relacionados à experiência profissional, destaca-se o fato de que o sucesso conquistado na carreira reafirma que é possível ser professor ou Instrutor Surdo e atuar de maneira efetiva e competente na escolarização de Surdos.