A contação de história: formação da cultura e identidade das crianças surdas

Abstract

A educação de surdos tem sido muito discutida e estudada nas últimas décadas. Os processos de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita e o uso da língua de sinais estão sendo pesquisados como referencial de construção da identidade cultural da comunidade surda em geral. Este estudo foi realizado com um grupo de crianças surdas que através da contação de histórias e o contato com o surdo adulto vão desenvolvendo a identidade e cultura surda. A pergunta de pesquisa que motivou este trabalho foi se a contação de histórias pode auxiliar na aquisição da identidade surda? O objetivo que norteou essa pesquisa foi de levar as crianças surdas a perceberem a importância das histórias infantis na aquisição da cultura e identidade surda por meio da literatura surda. Tendo como objetivos específicos: Contribuir para a formação da cultura e identidade surda nas crianças através daliteratura surda; despertar a criatividade nas crianças surdas, através da contação de histórias. A pesquisa foi fundamentada no pensamento de Karin Strobel (2016) e Gladis Perlin (2013) que tratam a identidade como algo em construção, que vai se transformando ao longo da vida. Em Skliar (2013) e Quadros e Schmiedt (2006) sobre a aquisição da linguagem para crianças surdas. Na Literatura surda esse estudo se fundamenta em Schlemper (2017), Rosa (2011), Rosa e Karnopp (2005) que produziram várias adaptações de histórias infantis em Libras como ‘O Patinho Surdo’ (ROSA; KARNOPP, 2005 b) que diz que a literatura surda mostra em suas narrativas a questão da cultura e identidade surda de forma que o surdo consegue ser representado e se ver nas histórias. A metodologia utilizada foi a pesquisa ação que se caracteriza pelo envolvimento do pesquisador com o grupo pesquisado objetivando melhorar a vida do grupo pesquisado segundoTripp (2005). A pesquisa contribuiu para a comunidade escolar, pois proporcionou o aprendizado através da contação de histórias em Libras e foi comprovado a eficácia da presença do surdo adulto na identificação com as crianças surdas e no seu processo de aquisição da língua de sinais, cultura e identidade surda.