Mulheres negras e educação: percepções sobre a construção da identidade negra de quatro mulheres pertencentes a uma família no município de Ji-Paraná/RO, em quatro gerações

Abstract

O presente trabalho tem como tema Mulheres negras e educação: percepções sobre a construção da identidade negra de quatro mulheres pertencentes a uma família do município de Ji-Paraná/RO, em quatro gerações, e tem por intenção analisar questões étnico-raciais do ser negro, em especial no que tange a construção de identidade de mulheres negras em suas trajetórias escolares. Tendo como objetivo geral: compreender se houve mudanças em relação à forma com que quatro mulheres negras de uma mesma família e de gerações diferentes percebiam a sua identidade negra durante a trajetória escolar destas. Para a construção deste trabalho, o mesmo revestiu -se de caráter qualitativo. Quanto à natureza das fontes utilizadas, a pesquisa foi de cunho bibliográfico, v ale ressaltar que também foi utilizada a história de vida como procedimento da coleta de dados , por meio da entrevista estruturada e semiestruturada. Para discutir o assunto, visando compreender pertinências sobre a identidade negra, contou -se com os estudos de Gomes (2002) e Fernandes e Souza (2016). Para dar conta das noções de raça, racialização e racismo, conto u -se com o aporte teórico de Zamora (2012) e Hernández (2017). Nessa perspectiva, destaca-se que para a análise dos dados contou -se com o aporte teórico como: Brasil (2004), Costa (2009), Ribeiro (1995), Gesser e Costa (2018) e outros. Nesse sentido, assinala-se que os resultados do estudo em tela, apontaram que houve discriminação racial durante as trajetórias escolares de algumas dessas mulheres negras. Estereótipos como “cabelo duro”, “cabelo de bolinha”, “molinha de binga” entre tantos outros, permearam a infância e adolescência delas, trazendo marcas psicológicas profundas que jamais foram esquecidas. Notou-se também que a construção de identidade das quatro protagonistas (foi) é um processo que está (esteve) em permanente construção. Desse modo, a dor, o enfrentamento às situações de discriminação, a solidão, e o racismo bateram e batem as suas portas. A respeito destes resultados deste estudo, destaca-se que este é uma contribuição sobre questões que dizem respeito as pesquisas que tem como foco a identidade negra, uma vez que a temática é pouco pesquisada no Curso de Licenciatura em Pedagogia da Fundação Universidade Federal de Rondônia.