Síndrome de Down: um estudo de caso sobre o ensino da leitura e escrita a uma aluna do ensino fundamental de uma escola pública de Nova-Mamoré – RO

Abstract

O presente estudo teve por objetivo identificar as concepções de uma professora que atua no primeiro ano das classes de alfabetização sobre a aprendizagem e o desenvolvimento de uma aluna com deficiência no processo de alfabetização, buscando saber quais pressupostos teóricos e metodológicos que embasam suas praticas diárias no ensino da leitura e escrita. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola municipal da cidade de Nova- Mamoré – RO. A metodologia utilizada, neste estudo, foi a pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico e de campo, com método análise de estudo de caso, cujos dados foram obtidos por meio de entrevista semiestruturada. Os resultados apontam que a professora apresenta muitas dificuldades relacionadas ao processo de alfabetização da aluna e, também, um distanciamento da família em relação ao acompanhamento educacional, dificultando, assim, a alfabetização da educanda.