A educação intercultural como fator de valorização das culturas indígena em escolas urbanas

Abstract

O presente artigo insere-se nos campos da Educação, diversidade cultural e Interculturalidade. Tem como objetivo geral analisar a educação intercultural como possibilidade de valorização das culturas indígenas presentes nas escolas urbanas. Parte do pressuposto que os processos educativos voltados à valorização, o respeito e a preservação das culturas são tarefas inerentes ao processo político pedagógico da escola, independente da sua localização. A pesquisa de natureza qualitativa, de cunho bibliográfico foi desenvolvida no período de abril a setembro de 2023, com base em artigos científicos sobre a temática, monografias e livros de autores que tratam das questões envolvidas na temática, dentre os quais: Candau (2008, 2014), Fleuri (2000, 2003), Freire (1987) Canen (2001), Moreira (2001). Os dados coletados evidenciaram que ao contrário das abordagens tradicionais, centradas em padrões da cultura dominante, a perspectiva intercultural busca a criação de ambientes de aprendizado inclusivos e equitativos, por meio de abordagens que atendam às especificidades culturais dos alunos. Dentro desta perspectiva apresenta algumas abordagens compreendidas como interculturais, com potencial para valorização das culturas presente na escola.