Educação especial: a inclusão de alunos com deficiência na escola regular

Abstract

Está pesquisa monográfica é resultado de um estudo de campo em uma escola municipal de Ariquemes RO, cujo foco principal foi compreender como ocorreu o processo de inclusão de alunos com deficiência no ensino regular. Para iniciar o trabalho foi realizado um estudo bibliográfico que aborda o tema, com autores como Glant (1995) Bianchetti & Berman (1995) Gaio & Meneghetti (2010) e em documentos orientadores e regulatórios como a Constituição Federal (2015-2018), o Estatuto da Pessoa com Deficiência (2015) e as Diretrizes Curriculares da Educação Básica (2013). A escolha dos participantes se deu devido um trabalho desenvolvido como cuidadora de dois alunos com deficiência que frequentavam a escola regular. Visando alcançar o objetivo do trabalho, optou-se por realizar entrevistas semiestruturadas com profissionais envolvidos no processo inclusivo da instituição e com o responsável por um dos alunos inseridos no processo. Foi possível verificar apesar do interesse e disposição, a escola não está totalmente preparada para a inclusão, estão faltando estrutura física e materiais essenciais adaptados às necessidades de alguns alunos. A formação continuada na área da educação especial é disponibilizada, mas de modo obsoleto, contudo estão aprimorando os métodos. Os participantes percebem o processo de inclusão no ensino regular como importante e impulsionador do processo de ensino e aprendizagem, da mesma forma compreendem como essencial a participação da família nesse processo.