Indisciplina escolar nos anos iniciais de Ensino Fundamental: Um olhar para publicações em periódicos científicos

Abstract

A indisciplina na escola ao longo dos anos tem sido objeto de estudo e discussões, sendo considerada como um dos principais empecilhos para os/as professores(as) em sala de aula, causando até o abandono da profissão. A pesquisa foi realizada por meio de um levantamento de dados bibliográficos e análise de dados dos artigos científicos publicados em qualis periódicos, classificados como A1 e A2, no período de 2013 a 2020. Assim, foram identificados o total de 14 periódicos e 35 artigos classificados como A1 e, 23 periódicos e 67 artigos classificados como A2. Este estudo teve como objetivo identificar as principais causas e sugestões para a redução da “Indisciplina Escolar nos anos iniciais do ensino fundamental” no Brasil. Os dados evidenciaram a necessidade de refletir sobre o processo de socialização, além de enfatizar a importância da participação da comunidade para a minimização dos problemas disciplinares. Entretanto, os trabalhos indicaram que para os/as docentes os conflitos em sala de aula ainda são centrados na família e no estudante. Também foi visível as divergências existentes nos conceitos de indisciplina escolar, apesar dos artigos utilizarem como referencial teórico os mesmos autores. Os resultados preliminares explicitaram a importância em desenvolver fóruns e assembleias com as crianças, propiciando momentos de discussão sobre as regras e normas que vão reger os comportamentos dos estudantes ao longo do ano letivo.