Análise das estratégias da leitura no processo de alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental: um olhar na literatura

Abstract

O ato de ler é de grande importância para o aprendizado do ser humano. Sendo assim, a leitura além de favorecer o aprendizado de conteúdo específicos aprimora a escrita da criança, pois ter contato com bons livros ajudará as crianças a formularem e organizarem uma linha de pensamento. No mais, a leitura e a escrita propiciam uma educação libertadora, pois permite ao sujeito conhecimentos de entender diferentes mensagens que circulam na sociedade. A escola exerce uma função fundamental e importante ao garantir o acesso à leitura e a escrita como direito de cidadania. Nesse sentido, o papel dos professores alfabetizadores é promover aos alunos, tendo o pressuposto de que todos têm capacidade para aprender a ler e escrever, de modo que incentive o seu pensamento não somente para decodificar os textos, mas também para interpretá-los. Por isso, o trabalho em tela tem como problema de pesquisa: Quais são as ações didáticas dos professores pedagogos, que atuam nos anos iniciais do (1°e 2° Anos) do Ensino Fundamental, considerando suas ações de práticas alfabetizadoras, para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita de seus alunos? Sendo assim, o objetivo geral foi analisar como a literatura está tratando a inserção da prática da leitura nas salas de aula no início do processo de alfabetização como estratégia para desenvolver a habilidade leitora reflexiva. Para responder á questão que norteia o trabalho, a metodologia utilizada foi de cunho qualitativo (CRESWELL, 2014). Bibliográfico (MARCONI E LAKATOS, 1992) sendo uma revisão narrativa literária (CORDEIRO, et. Al.,2007), assim temos como fontes de artigos, livros e legislação que tratam da temática. Como principais resultados, tivemos que para as crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental desenvolvam a habilidade leitora reflexiva, se faz necessário que os professores mais que alfabetizem, conduzam as crianças ao letramento. É necessário também que a leitura seja apresentada a criança de forma lúdica, para que ela associe o ato ler como uma atividade prazerosa. No mais, todo esse processo deve ser desenvolvido numa parceria entre professores, alunos e família.