Psicomotricidade e a atuação do professor na educação infantil: uma revisão literária

Abstract

A primeira forma de linguagem da criança se dá por meio do corpo, já que através dos movimentos ela começa a se comunicar com o meio. Nesse sentido, a psicomotricidade, pode contribuir no ensino e aprendizagem, desenvolvendo integralmente a criança, ou seja, nas suas capacidades afetivas, cognitivas e motoras. Por isso, temos como problema de pesquisa: Como trabalhar a psicomotricidade como estratégia metodológica de ensino/aprendizagem para o desenvolvimento dos educandos na Educação Infantil? Assim, temos como objetivo compreender como a psicomotricidade deve ser desenvolvida em sala de aula como estratégia metodológica para a ampliação e melhoria da aprendizagem das crianças na fase da Educação Infantil. Para alcançar nosso objetivo de pesquisa utilizamos como aportes metodológicos a pesquisa bibliográfica como defendida por Marconi e Lakatos (2003) e a pesquisa descritiva como afirmam Bervian e Cervo (2002). Nossas fontes foram artigos, monografias, dissertações, teses e legislações relacionadas à temática. Assim, como principais resultados obtivemos que a psicomotricidade como método de ensino/aprendizagem abre caminhos para a reflexão no sentido de repensar a política escolar. Oportunizando a escola e seus professores a desenvolver objetivos que facilitem o desenvolvimento global da criança. Nesse sentido é necessário compreender como ocorre o cotidiano escolar das crianças na Educação Infantil, no qual é de grande relevância buscar vivenciar uma proposta de ensino baseada em ambientes acolhedores e prazerosos que proporcionam benefícios para a vida dos alunos e no seu processo de desenvolvimento.