Gamificação no ensino de física: uma alternativa pedagógica para o ensino de circuito elétrico

Abstract

A Física é uma disciplina de grande importância, pois explica muitos fenômenos do nosso mundo. No entanto, no ensino médio, os alunos frequentemente percebem as aulas como excessivamente teóricas e pouco envolventes, cheias de fórmulas e desconectadas de suas vidas diárias. Além disso, muitos alunos enfrentam dificuldades em matemática e raciocínio lógico, o que complica ainda mais o aprendizado da Física. A falta de recursos e estrutura física nas escolas também limita a realização de experimentos práticos, que poderiam tornar o ensino mais eficaz e interessante. Para enfrentar esses desafios, pesquisas têm explorado o uso de jogos e simuladores digitais no ensino de Física. Este estudo buscou desenvolver um produto educacional para alunos do terceiro ano do ensino médio, focado em circuitos elétricos e seus componentes. Foram utilizados jogos digitais, um jogo de tabuleiro e atividades práticas com simuladores. A pesquisa, baseada nas teorias de aprendizado de Vygotsky, foi conduzida em uma escola pública. Os resultados indicam que essa abordagem foi bem aceita pelos alunos, que relataram melhorias no aprendizado e no interesse pelo conteúdo. Portanto, este trabalho sugere que o uso de jogos e simuladores pode ser uma alternativa eficaz no ensino de Física no ensino médio, ajudando os alunos a compreenderem melhor os conceitos e a se engajar mais na disciplina.